Blog del CEIP "Ntra. Sra. del Rosario". Macael.

PLAN PLURIANUAL DE CENTRO 2011/2012

2012-01-26T12:53:00.000+01:00

Plan Plurianual de Centro CURSO 2011/2012

FIESTA DE NAVIDAD 2011

2012-01-26T11:55:00.002+01:00

El día 22 de Diciembre se celebró la Fiesta de Navidad, en la que participan todos los alumnos/as, maestros/as, se realizaron unas actuaciones, preparadas y ensayadas con mucha dedicación por parte de todos/as. Aquí las tenéis:

Presentación y villancico 3 años

Villancico 4 años - 1ª parte

Villancico 4 años - 2ª parte

Villancico 5 años

Villancicos 1º - Educación Primaria

Villancico 2º y 3º - Educación Primaria

Villancico 4º A - Educación Primaria - 1ª parte

Villancico 4º A - Educación Primaria - 2ª parte

Villancico 4º B - Educación Primaria

Villancico 5º - Educación Primaria

Villancico 6º - Educación Primaria - 1ª parte

Villancico 6º Educación Primaria - 2ª parte

ESPERO QUE LES GUSTE

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

2012-01-25T11:25:00.001+01:00

El 25 de Noviembre se conmemora el “Día contra la Violencia de Género”: Desde nuestro centro y como es habitual, todos los años se realizan unas actividades para manifestar nuestra repudia Para conmemorar este importante día, se entregará a cada alumno/a un trozo de folio rojo, donde escribirá una frase o palabra en relación a la violencia de género, que por desgracia, día a día sufrimos en nuestra sociedad, sin importar la raza, edad, religión o procedencia. Posteriormente, en el hall de entrada del colegio iremos pegando todos los mensajes para construir una gran tarjeta. Nuestro lema será: “ TARJETA ROJA A LA VIOLENCIA”.

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

2012-01-25T10:17:00.004+01:00

Como en años anteriores en nuestro colegio se celebra el "Día del Niño/a" .El 20 de Noviembre, es el “Día Internacional delos Derechos de la Infancia”: desde nuestro colegio se realiza una serie de actividades:

- A nivel de ciclos, setrabajaron las fichas acordadas y se elaboraron los murales correspondientes:Educación Infantil: los niños/as del mundo; primer ciclo: representación de losderechos con dibujos y frases; segundo ciclo: manos coloreadas con deseos paratodos los niños/as; tercer ciclo: fotos o noticias en las que no se respetanlos derechos de la infancia y representación en redacciones o dibujos de losderechos.

- El martes, 22 de Noviembre a las 10 de lamañana se llevó a cabo una carrera solidaria, en la que todos/as se vistieron con camiseta blanca. Para organizar dicho día, se cuenta con el material enviadopor la ONG “Save the children”. Se entrega al profesorado una Unidad Didácticacon actividades destinadas a la reflexión del tema abordado, un Cd con unosvídeos sobre la situación de muchos niños/as en países subdesarrollados, loscarnés de corredores para el alumnado, unos dorsales que se pondrán pegados enla camiseta el día de la carrera y unos diplomas acreditativos agradeciendo suparticipación.

En los carnés de corredores, se apuntaban a familiares, amigos/as… que están dispuestos a patrocinarlos, y quedarán una cantidad de dinero simbólica por cada kilómetro que el alumno/arecorra. El dinero recaudado por todo el colegio, se ingresó en el número decuenta de la ONG anteriormente nombrada, cuyo fin es la construcción deescuelas en la República Democrática del Congo. Posteriormente, se puso en eltablón de anuncios el justificante del ingreso que se hizo con todo el dinerorecaudado.

Una vez finalizada la carrera, elalumnado del colegio (un alumno/a de cada clase) leyó un manifiesto y secantó la canción de los derechos de la infancia, que se ha estado ensayandodurante la semana anterior en las aulas.

Para la celebración de la carrera –enla calle principal que hay delante del colegio- se cuenta con la colaboracióndel Ayuntamiento, junto al Patronato de Deportes y la Policía Local. El AMPApreparó unos bocadillos para realizar un desayuno conjunto al finalizar lamisma.

DIA DE LAS CASTAÑAS

2011-11-17T11:54:00.001+01:00

El 10 de Noviembre, los alumnos/as de Infantil junto a las respectivas maestras del "C.E.I.P. Nuestra Señora del Rosario" celebran el Día de las Castañas, una fiesta popular en la comarca, con la colaboración de las madres/padres.

Además de las castañas, los padres/madres obsequian a los alumnos/as con chocolate calentito y un sabroso pastel.

Y para concluir salen al patio a degustar las ricas castañas recién asadas.

Una vez más gracias a los padres y madres que colaboraron

EL SUEÑO DE UNOS NINOS

2011-06-10T12:40:00.000+02:00

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LA HISTORIA INTERMINABLE TIENE QUE ACABAR

2011-06-10T11:55:00.001+02:00

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CÓMO NACIÓ EL PRIMER ÁRBOL

2011-06-10T11:36:00.001+02:00

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CUENTOS PARA LAS JORNADAS "ESCUELA Y VIDA JUNTAS "

2011-06-09T11:11:00.010+02:00

Los/as alumnos/as de 5º de primaria hemos inventado unos cuentos con motivo de las XVII Jornadas "Escuela y vida juntas", esperamos que sean de vuestro agrado. Nosotros/as hemos disfrutado en su producción.

¡ÁNIMO, OS INVITAMOS A LEERLOS!

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CAMPAÑA "PLANTA CARA AL SOL"

2011-05-30T12:19:00.004+02:00

En nuestro centro, durante estos días, estamos "plantándole" cara al sol. Desde Infantil hasta 6º de Primaria estamos realizando actividades en colaboración con la Asociación Española contra el Cáncer (AECC) para concienciarnos que el sol, sin precauciones, puede resultar muy, muy perjudicial para nuestra salud.

Los mayores, 5º y 6º, asistimos el día 25 de mayo, a una conferencia impartida por la doctora D Mercedes Río Suarez, médico anatomopatólogo y coordinadora de actividades de la Junta Provincila de Almería de la Asociación del cáncer.

¡ CUIDADO CON EL SOL !
Lo que más me ha llamado la atención de la conferencia ha sido que si te pones las gafas de sol se te queda más pequeña la pupila y que luego ves peor. Otra cosa que me ha llamado la atención es la arena, que actúa como un espejo de rayos solares, ¡ahora entiendo porqué en la playa quema tanto la arena!

Mario Liria Martínez 5º A

“CUIDADO CON EL SOL”

El Sol es muy bueno para todos por ejemplo,para que las plantas realicen la fotosíntesis, para que nuestro planeta se caliente......
Nosotros lo podemos tomar pero adecuadamente ,por que si no podríamos sufrir o tener muchas enfermedades como cáncer de piel,cataratas en los ojos.
Para evitar todas estas enfermedades hay que:
-No tomar el Sol en las horas del día de 12 a 16 horas.
-Aplicarte crema mayor del 30 o del 40....
¡Es decir que debemos cuidarnos de la radiación del Sol!

LUIS MIGUEL 5º A

“CUIDADO CON EL SOL”
Lo que mas me ha impresionado de esta conferencia es que aunque no estemos al sol, nos podemos quemar, incluso cuando el cielo está nublado; debido a que los rayos ultravioletas, atraviesan las nubes. Yo tampoco sabia que también nos quemamos en el agua, y puede que incluso más que en la tierra, porque, actúa como una lupa. En esta conferencia he aprendido bastantes cosas que no sabia.

BEATRIZ 5ºA

CARNAVALES

2011-03-14T15:54:00.006+01:00

Como todos los años el C.E.I.P Nuestra Señora del Rosario prepara unas comparsas para su posterior representación. Todos los niños/as, y profesores participan en ésta en el Carnaval Escolar.

Tras largos días de ensayos llega el gran día y se ponen en escena.

La actuación comienza con los niños/as de Infantil "Los pequeños faraones".

La siguiente actuación los niños/as de Primero "Nos vamos a los toros".

Los segundos interpretan "No quiero ser mayor".

El curso de tercero nos deleitan con "Los dibujos de tu vida".

A continuación el cuarto curso representan "Los que se iban a jubilar".

Los de sexto interpretan "El penal del Rosario".

Y para terminar quinto curso escenifican un acontecimiento que nos unió a toda España "La selección española".

El miércoles 11 de Marzo despedimos a Don Carnal y damos la bienvenida a Doña Cuaresma con "El entierro de la sardina"

DÍA DE ANDALUCÍA

2011-03-09T13:29:00.006+01:00

Para la celebración del DIA DE ANDALUCÍA, se realizaron una gran variedad de actividades durante los días previos al día de celebración, cada ciclo trabajó aspectos andaluces como su geografía, costumbres, cultura, folklore, bandera, himno….

El jueves día 24 de febrero, participan en un Circuito de Juegos populares titulado: “JUEGOS DE ANTAÑO”, a las 11.30, h. E. Infantil y 1º. Ciclo, y el viernes 25 de febrero participan en el Circuito 2º. y 3º. Ciclo a las 9.00, h. de la mañana hasta las 11:oo h.

Sobre las 11:00 h. en la hora de recreo todo el centro disfrutó de un Desayuno típico Andaluz, a continuación escuchamos el himno andaluz y para culminar los alumnos/as nos deleitaron con la actuación de varios grupos de sevillanas con bailes regionales a las 12:00 h.

Agradecer la colaboración de todo el profesorado, miembros del Excmo. Ayuntamiento de Macael, AMPA, y profesora de baile Encarna Jerónimo, que sin la colaboración de todos ellos no hubiese sido posible todo el evento.

CRECE CON TU ÁRBOL

2011-02-25T13:15:00.011+01:00

En nuestro colegio "C.E.I.P Nuestra Señora del Rosario", estamos participando en el Programa "Crece con tu árbol", y una actividad dentro de dicho programa, es la plantación de un árbol en nuestra localidad, y para ello hemos contado con la colaboración del Excmo. Ayuntamiento de Macael y con el Taller de Empleo Al-Maluki V.

Participan todos los ciclos del centro, nos desplazamos hasta la entrada de la localidad y en el espacio verde se plantan varios tipos de árboles, pinos reales, madroños, encinas...

MARATÓN DÍA DE LA PAZ

2011-02-16T13:14:00.016+01:00

El día 2 de Febrero el C.E.I.P Nuestra Señora del Rosario realizó una maratón en conmemoración del "Día de la Paz" (30 Enero), todos los niños/as llevaban para la maratón una camiseta blanca.

Para llevar a cabo esta actividad, se hizo un circuito cerrado en el Boulevar de nuestra localidad,en colaboración con el Patronato Municipal de Deportes. Todo el centro participa junto con algunos padres en ésta maratón, se separó por ciclos, comenzando por el tercer ciclo, segundo, primero e infantil respectivamente. Seguidamente al finalizar la maratón, se lee un manifiesto por la PAZ.

MANIFIESTO POR LA PAZ

“No hay camino para la paz, la paz es el camino” (Mahatma Gandhi)

¿Acaso importa ser blanco,negro o amarillo? ¿Acaso importa profesar una u otra religión? ¿Acaso importa tener más que otros? ¿Acaso importa pertenecer a una cultura u otra?

“Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes” (Isaac Newton)

“La paz comienza con una sonrisa” (Madre Teresa)

Nosotros hoy queremos, como Gandhi, reclamar al mundo que deje las guerras aún lado y que en las naciones de todo el mundo reine la PAZ. Que no se juegue con la vida de miles de personas y que no por intereses de dos o tres tengan que sufrir millones de personas.

“No basta conhablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar por conseguirla” (Eleanor Roosevelt)

Hoy, Día escolar de la No-violencia y de la Paz, toda la comunidad educativa del CEIP Nuestra Señora del Rosario, deja sus quehaceres cotidianos para unir sus voces y pedir ¡PAZ!

Aunque no somos adultos, sabemos que hay gente que está muy triste y agobiada porque en su familia existe violencia, porque en su barrio hay peleas, porque en su país hay guerras y contiendas.

Nosotros, los alumnos y las alumnas de este colegio de Macael, nos preguntamos quiénes han sido los que han inventado las guerras. Y a los señores que las han inventado o promovido les queremos manifestar nuestra repulsa y nuestro dolor, porque las guerras sólo causan odio, división, lágrimas, tristeza y la muerte de muchas personas, también de niños y niñas como nosotros.

Hoy todos nosotros tenemos una esperanza, una ilusión: queremos inventar la Paz. Por eso hoy desde estas calles de Macael, queremos unir nuestras manos para formar la gran cadena de la paz. Y con nuestras manos unidas intentaremos frenar la guerra y la violencia que nos hace tanto daño y no nos deja ser felices.

Frenaremos la guerra cuando en nuestra clase no existan peleas ni insultemos a los compañeros. Pararemos la violencia cuando respetemos a nuestros maestros/maestras. Construiremos la Paz cuando perdonemos de verdad a los que nos han hecho algún mal. Formaremos la cadena de la Paz cuando sepamos sonreír a nuestros compañeros, cuando juguemos todos juntos en el patio del cole, cuando demos un beso a mamá, a papá o a los abuelos, cuando seamos amables con nuestros vecinos... cuando nos esforcemos en que de verdad haya Paz.

¡VIVA LA PAZ!

RESPETAR LA VIDA DE CADA PERSONA SIN DISCRIMINACIÓN NI PREJUICIOS: El Patito feo, La Cenicienta, El Soldadito de plomo... son algunos personajes discriminados. A partir de ahora en nuestras vidas no nos reiremos de ningún Patito feo, nadie será nuestra Cenicienta y nuestros brazos servirán para sujetar a todos los Soldaditos de plomo que encontremos en el camino.

PRACTICAR LA NO VIOLENCIA, RECHAZANDO LA VIOLENCIA EN TODAS SUS FORMAS: Hansel y Gretel, Caperucita roja, La pequeña vendedora de fósforos... no fueron bien tratados al principio de sus historias. No debemos permitir que ninguna bruja nos meta en su cuento, ni dejarnos engañar por ningún lobo, ni debemos dejar que la cerillera agote su última cerilla.

COMPARTIR MI TIEMPO Y MIS RECURSOS PARA TERMINAR CON LA INJUSTICIA: El Flautista de Hamelín, Los Tres Mosqueteros,... dedicaron su tiempo a mejorar la vida de los demás. Lucharemos para que el flautista acabe con las ratas de nuestros pueblos, para que nuestro grito sea Todos para uno y uno para todos, y para que ningún pez grande acabe con los pequeños.

DEFENDER LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL A TRAVÉS DEL DIÁLOGO: En las historias de El traje nuevo del Emperador y El gigante egoísta, fue la voz de un niño la que hizo posible abrir los ojos de los protagonistas. Seamos siempre niños para poder gritarle al emperador y abrirle sus ojos, y para que el gigante comprenda que sin nosotros su jardín no volverá a florecer.

PROMOVER UN CONSUMO RESPONSABLE QUE TENGA EN CUENTA EL EQUILIBRIO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL PLANETA: La Cigarra y la hormiga, La gallina de los huevos de oro,... son algunos de los cuentos cuyo protagonista es el consumo. Enseñemos a la cigarra a coger frutos para su despensa, saquemos provecho de la gallina en vida, sin necesidad de sacrificarla y animemos a Frederick a que siga recogiendo los rayos del sol, los colores y las palabras para calentar los fríos días de invierno.

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD... PARA CREAR NUEVAS FORMAS DE SOLIDARIDAD: El Príncipe feliz, Robin Hood, El Príncipe y el mendigo... ayudaron a su pueblo a llevar una vida mejor. Extendamos nuestras alas para ser la golondrina que ayuda al príncipe, busquemos un arco con sus flechas para apuntar en la diana de la justicia y mandemos como reyes para pedir como mendigos por la justicia.

Para concluir, el AMPA entrega unos bocadillos y el excmo. ayuntamiento de Macael unos zumos para todos los participantes. Y así todos los participantes desayunan contentos habiendo participado en un evento tan

importante en nuestros días.

RECOPILACIÓN DE POEMAS DE GLORIA FUERTES

2011-01-24T13:18:00.004+01:00

Los/as alumnos/as de 5ºA hemos hecho una recopilación de poemas de Gloria Fuertes para ofrecer nuestro pequeño homenaje a esta gran escritora. Después de investigar sobre su vida y obra, publicaremos este libro con los poemas que más nos han gustado.
Esperamos que también sean de vuestro agrado y paséis un buen rato con su lectura.
¡UN SALUDO ENORME PARA TODOS/AS!

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FIESTA FIN DEL PRIMER TRIMESTRE

2011-01-12T13:59:00.006+01:00

El día 23 de Diciembre de 2010, se dió por finalizado el primer trimestre escolar del curso 10/11.

Para éste día se preparó una fiesta fin de trimestre, en la que todos los alumnos/as y maestros/as le dedicaron bastante tiempo en la preparación de las actuaciones que espero que os agraden:

Tres años infantil: www.youtube.com/watch?v=euxYz2dTNY0
Cuatro años infantil: www.youtube.com/watch?v=arpZPaUxty0
Cinco años infantil: www.youtube.com/watch?v=R6TWfTCW_Fo
Primero de primaria: www.youtube.com/watch?v=Ns1-JccEIMQ
Segundo de primaria: www.youtube.com/watch?v=NdEW7xZpVXE
Tercero de primaria: www.youtube.com/watch?v=Cnrf84kLKqo
Cuarto de primaria: www.youtube.com/watch?v=c5L_yH2jjcg
Quinto de primaria: www.youtube.com/watch?v=iIVFf9F1tW8
Sexto de primaria: www.youtube.com/watch?v=5vKPq8mVW9A

Coordinación Escuela tIC 2.0.

2010-10-03T22:56:00.000+02:00

En el enlace se puede leer la Orden de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la Coordinación de los Planes y Programas Estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de Educación.

Desde luego hay que valorar el trabajo de muchas personas que durante el verano han estado luchando para que no desapareciera la reducción horaria de la Coordinación tIC (2.0 ahora :P), valorar la rectificación de la Consejería de Educación ante la barbaridad que pretendía y valorar que todos los Centros de Andalucía tengan ahora (sí, poca, pero tienen) unas horas de reducción para poder dinamizar los proyectos Escuela tIC 2.0. Es más, deja abierta la posibilidad a cada Centro, en función de sus necesidades, de aumentar dichas horas de reducción. Claro, eso puede ser una ventaja o un problema...

A partir de aquí habrá que seguir luchando para que las tIC y su uso educativo puedan ser una realidad en las aulas de los Centros Educativos Andaluces.

Escuela tIC 0.0.

2010-07-21T20:07:00.003+02:00

Reproducimos aquí el artículo publicado en la bitácora del IES AVERROES de Córdoba, es una fiel muestra del sentir de todos los centros TIC de Andalucía.

Cero punto cero. Nada. Ésta es la reducción horaria que van a dejar a la coordinación TIC para el próximo curso. La Consejería de Educación ha eliminado completamente las horas dedicadas al proyecto TIC. El recorte también afecta al Bilingüismo y al Plan de Familia, cuyas reducciones horarias quedan en 3 h semanales. Con estas medidas, los responsables de Educación demuestran que no creen en los Proyectos que han puesto en marcha.

Sin embargo, sus declaraciones contrastan con estos hechos. El consejero de Educación niega que se estén haciendo recortes de plantilla y horarios en los centros públicos: "A los centros educativos se les asignan una serie de horas disponibles, que los equipos directivos y el director pueden asignar en función de su criterio. Es lo que se llama el criterio de autonomía de los centros". Por su parte, la Delegación provincial aseguró públicamente y asegura, que se va a mantener el gasto en Educación. La falacia es clara: esas “horas disponibles” suponen un severo recorte para los proyectos que ya están en marcha, puesto que no hay ninguna reducción para ellos. Es decir, la manta es más pequeña y somos más a cubrir, pues las tareas que van apareciendo cada vez son mayores... Eso es a lo que llaman “autonomía de los centros”: haz más con menos.

Nuestro centro inició el proyecto TIC en el curso 2003/2004. Durante 7 años, con el apoyo de los sucesivos equipos directivos, el esfuerzo de muchos compañeros y la ayuda e ilusión de muchísimos alumnos, hemos conseguido integrar las TIC en nuestra práctica docente. En este momento es cuando necesitamos seguir contando con la ayuda de la administración. Ahora no pueden decirnos que el proyecto está "consolidado" y que no requiere horas para su funcionamiento. Después de haber gastado tanto dinero en ultraportátiles para los alumnos de Primaria, no pueden esperar que al llegar al instituto funcionen solos.

Las funciones del equipo TIC no se limitan a dar de alta a los usuarios en un Aula Virtual, redactar unas normas de uso y tener listos los ordenadores. Esas tareas se realizan al principio de curso y suponen un trabajo muy intenso para poder empezar a funcionar; pero luego, a lo largo de todo el año, surgen innumerables problemas que hay que resolver: incidencias de software que se gestionan con el CGA, fallos en la red con Iberbanda, ordenadores en garantía que se estropean y hay que notificar y hacer un seguimiento a través de CSME, multitud de equipos sin garantía que debemos arreglar con nuestros propios medios; también tenemos que administrar y dinamizar la Plataforma para difundir las actividades del centro, buscar recursos educativos y asesorar al profesorado para que los use, darles apoyo técnico y formación, fomentar la creación de contenidos digitales... La lista de tareas es muy larga y para realizarlas hace falta un equipo de personas que, además de su labor docente, dediquen una parte de sus horas lectivas a coordinar el proyecto. Sin este trabajo, el proyecto no se sostiene. Quien ignore esto, desconoce la realidad de los centros educativos.

El TIC es un proyecto complejo y ambicioso que requiere una inversión continua en equipos y redes informáticas, pero más importante que eso es la inversión en capital humano. De poco sirve tener los medios materiales si se suprimen las horas que dedicamos a que éstos funcionen. A menudo se dice que el profesorado es pieza clave en este reto tecnológico; pues bien, lo que pedimos es que nos dejen seguir trabajando en un proyecto al que hemos dedicado mucho tiempo y esfuerzo y en el que hemos puesto toda nuestra ilusión.

+ Opiniones:

Quitándome legañas con ácido, por Aníbal de la Torre
No, no y no, por María Barceló
Proyectos TIC: cortando las alas en pleno vuelo. Un error de libro, por Juanjo Muñoz
Escuela TIC 2.0: Las TIC se implantan solas en los centros educativos, por Luis Garrido
R.I.P. proyecto TIC, por Miguel Ángel Tinoco
Adiós a la coordinación TIC, por Juanma Díaz
Sobre los coordinadores TIC, por Miguel Rosa
¿Coordinadores TIC?, por Isla&Sam
No a las reducciones TIC, por Dolores Álvarez
Coordinadores TIC, un tema candente, por Xarxatic
La administración educativa condena a su desaparición a los Centros TIC, por Andrés de la Fuente
Importante: La administración pretende acabar con la Coordinación TIC, por IES Azahar de Sevilla
¿Coordinación TIC?, por Lola Urbano
Por despreciar la historia las barbaridades se vuelven a repetir, por José Antonio Jiménez
No a la desaparición de la Coordinación TIC en los centros andaluces, por Paco Muñoz
Otra incongruencia: Coordinadores TIC a coste 0, por Ana Duarte
Yo NO recorto, tú recortas, él recorta, nosotros NO recortamos, vosotros recortáis, ellos recortan, por Diego García.

APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XVIII) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-07-01T09:00:00.000+02:00

Fátima (Abrucena)

AUSENCIA

Ausencia en todo veo:
tus ojos la reflejan.

Ausencia en todo escucho:
tu voz a tiempo suena.

Ausencia en todo aspiro:
tu aliento huele a hierba.

Ausencia en todo toco:
tu cuerpo se despuebla.

Ausencia en todo siento:
Ausencia, ausencia, ausencia.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Creo que este poema lo escribió en la cárcel porque estaba solo, no tenía familia. Y creo que lo escribió después de una visita de su mujer y él echa de menos a su mujer.

Javier (Macael)

Estoy de acuerdo con Javier en unas cuantas cosas como: el poema lo escribió en la cárcel porque él estaba solo y necesitaba compañía pero a Javier se le ha olvidado poner en qué año entró en la cárcel, pero de todas maneras lo ha hecho muy bien. Por otra parte, no estoy de acuerdo en el otro apartado en el que pone que lo escribió después de una visita a su mujer. Yo creo que estaba triste porque él no había hecho nada a nadie y porque él no podía ser lo que quisiera.

Esta poesía tiene una personificación. También tiene paralelismos como: Ausencia. Hay repeticiones como: ausencia, además hay aliteraciones como: la s, la a, la n….

Mi opinión es muy parecida a Javier.

Fátima (Abrucena)

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Podcast de Javier:

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Podcast de Fátima:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XVII) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-30T09:00:00.000+02:00

Francisco Escamilla (Abrucena)

COGEDME, COGEDME

Cogedme, cogedme,

dejadme, dejadme.

Fieras, hombres, sombras.

Soles, flores, mares.

Cogedme.

Dejadme.

COMENTAMOS LA POESÍA

Quiere que aparezcan las cosas buenas de su vida y desaparezcan las cosas malas de su vida.

Alba (Macael)

Yo creo que trata de que va de que añora la naturaleza. Yo creo que es en la época de cuando estuvo encarcelado y en invierno.

He encontrado una repetición en el 1º y 2º verso y también está escrito en pareado y la mayoría son de arte menor.

A mí me ha gustado porque habla de la libertad.

Francisco Escamilla (Abrucena)

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Podcast de Alba:

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Podcast de Francisco Escamilla:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XVI) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-29T09:00:00.000+02:00

Ana Domingo (Macael)

Susana (Abrucena)

A MI HIJO

Te has negado a cerrar los ojos, muerto mío,
abiertos ante el cielo como dos golondrinas:
su color coronado de junios, ya es rocío
alejándose a ciertas regiones matutinas.

Hoy, que es un día como bajo la tierra, oscuro,
como bajo la tierra, lluvioso, despoblado,
con la humedad sin sol de mi cuerpo futuro,
como bajo la tierra quiero haberte enterrado.

Desde que tú eres muerto no alientan las mañanas,
al fuego arrebatadas de tus ojos solares:
precipitado octubre contra nuestras ventanas,
diste paso al otoño y anocheció los mares.

Te ha devorado el sol, rival único y hondo
y la remota sombra que te lanzó encendido;
te empuja luz abajo llevándote hasta el fondo,
tragándote; y es como si no hubieras nacido.

Diez meses en la luz, redondeando el cielo,
sol muerto, anochecido, sepultado, eclipsado.
Sin pasar por el día se marchitó tu pelo;
atardeció tu carne con el alba en un lado.

El pájaro pregunta por ti, cuerpo al oriente,
carne naciente al alba y al júbilo precisa;
niño que sólo supo reir, tan largamente,
que sólo ciertas flores mueren con tu sonrisa.

Ausente, ausente, ausente como la golondrina,
ave estival que esquiva vivir al pie del hielo:
golondrina que a poco de abrir la pluma fina,
naufraga en las tijeras enemigas del vuelo.

Flor que no fue capaz de endurecer los dientes,
de llegar al más leve signo de la fiereza.
Vida como una hoja de labios incipientes,
hoja que se desliza cuando a sonar empieza.

Los consejos del mar de nada te han valido...
Vengo de dar a un tierno sol una puñalada,
de enterrar un pedazo de pan en el olvido,
de echar sobre unos ojos un puñado de nada.

Verde, rojo, moreno: verde, azul y dorado;
los latentes colores de la vida, los huertos,
el centro de las flores a tus pies destinado,
de oscuros negros tristes, de graves blancos yertos.

Mujer arrinconada: mira que ya es de día.
(¡Ay, ojos sin poniente por siempre en la alborada!)
Pero en tu vientre, pero en tus ojos, mujer mía,
la noche continúa cayendo desolada.

COMENTAMOS LA POESÍA

Este poema como bien dice el título va dedicado a su hijo; que después de la muerte (murió a los diez meses) ya no es lo mismo. Yo creo que este poema fue escrito en 1938 porque fue el año en el que murió su hijo. Lo que más me ha gustado del poema ha sido cuando le da ánimos a su mujer aunque estén muy tristes.

Ana Domingo (Macael)

Estamos de acuerdo con ella porque el poema va dedicado a su hijo. Creemos que lo escribió cuando ya había muerto o cuando estaba a punto de morir.
Todas las estrofas son cuartetas porque riman el primer verso con el tercero y el segundo con el cuarto. Casi ningún verso tiene la misma medida solo algunos coinciden.
Lo que más nos ha gustado ha sido que le dedica la poesía a su hijo que murió muy pequeño.

María Luisa y Susana (Abrucena)

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Podcast de Ana Domingo:

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Podcast de Susana y María Luisa:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XV) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael

2010-06-23T09:00:00.000+02:00

Paz (Abrucena)

Miguel (Macael)

EL NIÑO YUNTERO

Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.

Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.

Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja ya y encallecida.

Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.

Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra,
a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.

Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.

Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.

A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.

Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepultura.

Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.

Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
revuelve mi alma de encina.

Le veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
y declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.

Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.

¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?

Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.

COMENTAMOS LA POESÍA

Yo creo que trata de un niño que desde muy pequeño trabajaba de yuntero porque lo obligaban. En mi opinión la época es otoño porque está labrando, ya que en primavera-verano se recoge la mayoría de la cosecha. Pienso que esta poesía la hizo cuando su padre lo sacó del colegio y se lo llevó a trabajar en el campo.
Hay recursos literarios como dos personificaciones en la segunda estrofa, llamando a la tierra descontenta y un arado insatisfecho. Las rimas son consonantes y rima la 1ª con la 3ª y la 2ª con la cuarta en cada estrofa. La primera estrofa la voy a medir: 8 sílabas cada verso.
Mi opinión es que esta poesía es muy bonita y expresa sus sentimientos cuando estaba trabajando con su padre pero él no quería.

Paz (Abrucena)

Estoy de acuedo con Paz sobre que lo escribió cuando lo sacaron de la escuela.
Lo de los recursos literarios también estoy de acuerdo en que son personificaciones porque dice la "tierra descontenta" y el "arado insatisfecho".
Cuando dice que "carne de yugo ha nacido" creo que quiere decir que cuando nació Miguel Hernández sus padres ya sabían que iba a ser yuntero.
Yo creo que Miguel Hernández estaba triste porque prefería estar en la escuela que trabajando.

Miguel (Macael)

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Podcast de Paz:

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Podcast de Miguel:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XIV) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-22T09:00:00.002+02:00

Alberto y María (Macael)

Ana María (Abrucena)

DIME

Dime desde allá abajo
la palabra te quiero.
¿Hablas bajo la tierra?

Hablo con el silencio.
¿Quieres bajo la tierra?

Bajo la tierra quiero
porque hacia donde corras
quiere correr mi cuerpo.

Ardo desde allí abajo
y alumbro tus recuerdos.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

En este poema Miguel Hernández estaba pensando en la muerte. Dice este señor que cuando se muera quiere que lo recuerden toda la gente que lo conocía, porque mientras que hacía este poema recordaba a su hijo y a su mujer.

Alberto y María (Macael)

Yo estoy de acuerdo con Alberto y María porque habla de la muerte. Creo que la escribió cuando se murió su hijo. Pienso que fue en invierno porque se sentía más solo y cuando llovía no tenía con quién hablar.
Tiene rimas asonantes en la primera y tercera estrofa y van de siete en siete sílabas.
Me parece una poesía romántica y con mucho sentimiento y llamativa porque, como dicen Alberto y María, recuerda a sus seres queridos como son su hijo y su mujer.

Ana María (Abrucena)

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Podcast de Alberto y María:

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Podcast de Ana María:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XIII) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-18T09:00:00.001+02:00

Francisco Salmerón (Abrucena)

Francisco Torres (Macael)

EL CORAZÓN ES AGUA

El corazón es agua
que te acaricia y canta.

El corazón es puerta
que se abre y se cierra.

El corazón es agua
que se remueve, arrolla,
se arremolina, mata.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Habla de un corazón que se compara con agua y con una puerta.
Está en la época en la que Miguel Hernández estaba enfermo.
Esta poesía contiene metáforas como el corazón es agua y el corazón es puerta.
Tiene rima asonante y sus versos son heptasílabos.
No me gusta porque este poema, además de ser muy corto, empieza muy feliz y acaba un poco triste.

Francisco Salmerón (Abrucena)

Estoy de acuerdo con Francisco Salmerón de lo que dice en el comentario. Habla de un corazón que se abre y se cierra como las puertas. En estos años era cuando estaba enfermo.
No me alegra mucho porque estaba enfermo.

Francisco Torres (Macael)

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Podcast de Francisco Gabriel:

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Podcast de Francisco Torres:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XII) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-16T09:00:00.001+02:00

Álvaro (Abrucena)

Tamara (Macael)

LLEGÓ CON TRES HERIDAS

Llegó con tres heridas:
la del amor,
la de la muerte,
la de la vida.

Con tres heridas viene:
la de la vida,
la del amor,
la de la muerte.

Con tres heridas yo:
la de la vida,
la de la muerte,
la del amor.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Yo pienso que la escribió cuando estaba enamorado y estaba vivo a punto de morir.
Trata de las heridas que él pudo tener toda su vida. También nos sugiere que se lo dedica a su hijo que a los pocos segundos de nacer se murió.
También hay muchas repeticiones, por ejemplo “la del amor” en las tres estrofas.
También hay paralelismo porque se repiten palabras en versos y oraciones.
Yo pienso que es romántica y triste a la vez porque habla del amor y de la muerte.

Álvaro (Abrucena)

Yo estoy de acuerdo con Álvaro porque él pensaba en la muerte y en el amor, también nos trata de decir que al morir su hijo se sentía muy triste y al dejar a su mujer. Yo también he encontrado varias repeticiones.

Tamara (Macael)

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Podcast de Álvaro:

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Podcast de Tamara:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (XI) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-11T09:00:00.001+02:00

María Lusa (Abrucena)

Luis David (Macael)

NANAS DE LA CEBOLLA

La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.

En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar
cebolla y hambre.

Una mujer morena
resuelta en lunas
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete niño
que te traigo la luna
cuando es preciso.

Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.

Es tu risa la espada
más victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.

Desperté de ser niño:
nunca despiertes.
Triste llevo la boca:
ríete siempre.
Siempre en la cuna
defendiendo la risa
pluma por pluma.

Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.

Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.

Vuela niño en la doble
luna del pecho:
él, triste de cebolla,
tú satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
ni lo que ocurre.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Trata de que una mujer tenía un hijo y debido a la escasez de comida no podía amamantarlo. Habla sobre una mujer y su hijo pequeño.
Creo que ocurre en la época de cuando se pasaba hambre. Pienso que en referencia a su vida era cuando su mujer tuvo un hijo y a los pocos segundos de nacer murió.
Respecto a las figuras literarias tiene repeticiones como por ejemplo: escarcha.
Tiene rima asonante en muchos de sus versos. Los versos son de arte menor.
A mí me ha gustado porque habla de su hijo y eso para él sería muy importante y muy duro por su muerte.

María Luisa (Abrucena)

Este poema me parece de lo mejor y de lo más sentimental porque habla de su hijo que muere y sería muy duro para Miguel escribir eso cuando pasó lo que pasó.
Tienes razón: esto ocurrió cuando era la época en la que pasaban hambre.
Me gusta mucho al igual que tú porque habla de su hijo. Cuando murió lo pasaría fatal.

Luis David (Macael)

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Podcast de María Luisa:

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Podcast de Luis David:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (X) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-10T09:00:00.004+02:00

Rocío (Macael)

Jesús (Abrucena)

QUISE

Quise despedirme más
y sólo vi tu pañuelo
lejano irse.

Imposible.

Y un golpe de polvo vino
a cegarme, ahogarme, herirme.
Polvo desde entonces traigo.

Imposible.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Este poema trata que Miguel Hernández quiso despedirse de su mujer y quedarse más tiempo con ella pero no pudo porque se fue a la guerra. Desde entonces Miguel Hernández está muy triste.

Rocío (Macael)

Estoy de acuerdo con Rocío de que quiso despedirse de su mujer y que por culpa del polvo no pudo despedirse. Yo creo que estaba en verano.
Tiene una repetición: “imposible”. Los versos no tienen el mismo número de sílabas.
Este poema no me gusta porque este poema lo que le pasa a Miguel Hernández es muy triste porque no puede despedirse de su mujer.

Jesús (Abrucena)

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Podcast de Rocío:

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Podcast de Jesús:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (IX) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-06-09T09:00:00.002+02:00

Slava (Macael)

Lucía (Abrucena)

TRISTES GUERRAS

Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.

Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, tristes.

Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Yo creo que el significado del poema es que las palabras son las armas de la lucha por el amor, y si alguien se muere sin enamorarse para él puede llegar a ser una vida muy triste.

Slava Kostadinova (Macael)

Yo coincido con Slava en que la poesía trata de las guerras y del amor. Yo creo que la escribió en invierno porque es muy triste. Opino que la escribió cuando estaba en la guerra y había muchas muertes y él sufría al verlas.
Tiene figuras literarias como la repetición cuando se repite “tristes, tristes” y la aliteración porque se repite mucho la r. Tiene rimas asonantes como guerras con empresa; armas con palabras; hombres con amores.
En las tres estrofas las medidas son de: 1º verso 4 sílabas, 2º verso 7 sílabas, 3º verso 4 sílabas.
Mi opinión es: no me ha gustado porque es muy triste y habla sobre lasa guerras y las muertes.

Lucía (Abrucena)

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Podcast de Slava:

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Podcast de Lucía:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (VIII) Colaboración Abrucena-Macael.

2010-06-04T09:00:00.001+02:00

Francisco Urbano (Abrucena)

Isa (Macael)

DÉJAME QUE ME VAYA

Déjame que me vaya
madre, a la guerra.
Déjame, blanca hermana,
novia morena.

¡Déjame!

Y después de dejarme
junto a las balas,
mándame a la trinchera
besos y cartas.

¡Mándame!

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

La poesía trata de Miguel Hernández cuando se quería ir a la guerra y su madre no le dejaba. Creo que fue antes de que Miguel Hernández fuera encarcelado.
He medido los versos y no salen iguales. La poesía también tiene metáforas y también contiene paralelismos. Esta poesía tiene la lírica tradicional.
No me gusta porque la poesía es muy triste y además su madre no le dejaba irse a la guerra y su hermana igual.

Urbano (Abrucena)

La poesía va de Miguel Hernández, cuando él quería ir a la guerra y ni su madre, ni su hermana, ni su novia le dejaban, y que después de dejarle junto a las balas, en la guerra le mandaran a la trinchera besos y cartas.

Isa (Macael)

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Podcast de Urbano:

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Podcast de Isa:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (VII) Colaboración Abrucena-Macael.

2010-06-02T09:00:00.003+02:00

Francisco Jesús (Macael)

María del Mar (Abrucena)

¿QUÉ PASA?

¿Qué pasa?
Rencor por tu mundo,
amor por mi casa.

¿Qué suena?
El tiro en tu monte,
el beso en mis eras.

¿Qué viene?
Para ti una sola,
para mí dos muertes.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Miguel Hernández dice que por el mundo hay rencor pero él siente amor, habla de guerra, él no quería marcharse por su mujer y a él le vienen dos muertes: una por su hijo y otra por él, y a otras personas les viene una sola.

Francisco Jesús (Macael)

Para mí esta poesía trata sobre el amor y la guerra. Mi opinión sobre de quién habla es muy parecida a la de Francisco Jesús. Estoy de acuerdo con él en que venían dos muertes: una por su hijo y otra por él. Pero le ha faltado en qué época podía ser, las figuras literarias y las estrofas.

De todas maneras lo ha hecho muy bien. Podías haber puesto en figuras literarias como estos paralelismos: “para ti una sola” y “para mí dos muertes”. Hay unas aliteraciones que son éstas: p, t, e, q… Pero lo has hecho muy bien.

María del Mar (Abrucena)

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Podcast de Francisco Jesús:

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Podcast de María del Mar:

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APRENDEMOS CON MIGUEL HERNÁNDEZ (VI) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-05-27T09:00:00.001+02:00

Bernardo (Abrucena)

Mª Esther (Macael)

EL SILBO DEL LAS LIGADURAS

¿Cuándo aceptarás, yegua,
el rigor de la rienda?

¿Cuándo, pájaro pinto,
a picotazo limpio

romperás tiranías
de jaulas y de ligas,

que te hacen imposibles
los vuelos más insignes

y el árbol más oculto
para el amor más puro?

¿Cuándo serás, cometa,
para función de estrella,

libre por fin del hilo
cruel de otro albedrío?

¿Cuándo dejarás, árbol
de sostener, buey manso,

el yugo que te imponen
climas, raíces, hombres,

para crecer atento
sólo al silbo del cielo?

¿Cuándo, pájaro, yegua,
cuándo, cuándo, cometa?

¡ay! ¿Cuándo, cuándo, árbol?
¡AY! ¿Cuándo, cuándo, cuándo?

Cuando mi cuerpo vague,
¡ay!
Asunto del aire.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Yo creo que trata de animales y objetos que han quedado encarcelados y capturados o encerrados y necesitan ser libre. Me parece que la época es otoño porque el poema es más nostálgico. En la vida de Miguel Hernández fue cuando estaba encarcelado porque el poema habla de la libertad.

He encontrado varias repeticiones: ¿cuándo, cuando, cuando?

En la segunda estrofa riman las dos oraciones: es rima asonante. También riman las dos terceras: rima asonante. Las dos cuartas oraciones: rima asonante… Son versos de arte menor porque tienen 7 sílabas.

A mí me ha gustado porque sale mi animal favorito y porque habla de la libertad.

Bernardo (Abrucena)

Yo estoy de acuerdo con Bernardo, también creo que trata de animales que han sufrido. Este poema es un poema muy triste y está basado en la época de otoño, también habla de la libertad.

Riman en cada verso la 1º con la 2º estrofa. Gracias a tu comentario he aprendido bien el significado de una rima asonante: Se dice de las voces que guardan asonancia o correspondencia de sus sonidos vocálicos a partir del último acento.

Yo también he encontrado varias repeticiones: ¡Ay! ¡Ay!

Este poema me ha gustado porque habla de toda la naturaleza y de animales que me gustan mucho.

Mª Esther (Macael)

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Podcast de Bernardo:

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Podcast de Mª Esther:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (V) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael.

2010-05-25T09:00:00.003+02:00

María José (Macael)

Andrea (Abrucena)

EL SILBO DEL DALE

Dale al aspa, molino,

hasta nevar el trigo.

Dale a la piedra, agua,

hasta ponerla mansa.

Dale al molino, aire,

hasta lo inacabable.

Dale al aire, cabrero,

hasta que silbe tierno.

Dale al cabrero, monte,
hasta dejarle inmóvil.

Dale al monte, lucero,
hasta que se haga cielo.

Dale, Dios, a mi alma

hasta perfeccionarla.

Dale que dale, dale
molino, piedra, aire,

cabrero, monte, astro,
dale que dale largo.

Dale que dale, Dios,

¡ay!
Hasta la perfección.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

En este poema Miguel Hernández quiere decir que las cosas tienen su función y tenemos que darle todo lo que se le pueda a la naturaleza hasta perfeccionarla y después pide a Dios que haga nuestra vida como las de todos y todas, que no sea triste y que la haga perfecta.

María José (Macael)

A mí me parece que en este poema Miguel Hernández quiere expresar que está alegre. Porque habla del campo que por su padre lo conoció. Estoy de acuerdo con Mª José en que tenemos que darle a la naturaleza todo hasta perfeccionarla porque si no tenemos naturaleza nos podemos morir porque las plantas fabrican oxígeno y si no tenemos oxígeno nos morimos.

Habla sobre el campo y los molinos. Seguramente lo escribió en la época que estuvo en el campo. Me parece que lo escribió en primavera porque habla del campo y las flores.

Tiene rimas asonantes. Los versos van de siete en siete. Riman el primer verso con el segundo en algunas estrofas.

Este poema me gusta mucho porque a mí el campo me gusta y si yo pudiera estaría allí todos los días.

Andrea (Abrucena)

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Podcast de María José:

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Podcast de Andrea:

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APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (IV) Colaboración Abrucena-Macael.

2010-05-21T09:00:00.001+02:00

María Mercedes (Abrucena)

Pedro (Macael)

CARTA (fragmento)

El palomar de las cartas

abre su imposible vuelo

desde las trémulas mesas

donde se apoya el recuerdo,

la gravedad de la ausencia,

el corazón, el silencio.

Oigo un latido de cartas

navegando hacia su centro.

Donde voy, con las mujeres

y con los hombres me encuentro,

malheridos por la ausencia,

desgastados por el tiempo.

Cartas, relaciones, cartas:

tarjetas postales, sueños,

fragmentos de la ternura

proyectados en el cielo,
lanzados de sangre a sangre

y de deseo a deseo.

Aunque bajo la tierra

mi amante cuerpo esté,
escríbeme a la tierra
que yo te escribiré.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Esta poesía trata de las cartas, porque ellas pueden recorrer todo el mundo, pueden ser tristes o alegres, buenas o malas, aunque sean muy pequeñas pueden tener todo el poder: el de derrumbarte o el de darte una buena noticia sobre algo que te hace feliz.

Bajo mi opinión, esta poesía puede estar escrita en todas las épocas del año porque una carta no tiene sentimientos. Miguel Hernández la pudo escribir cuando empezó a ponerse enfermo porque en la poesía dice que aunque su cuerpo bajo la tierra esté, que ella le escriba, que él le escribirá.

En la poesía hay varias personificaciones como por ejemplo: “oigo un latido de cartas, navegando hacia su centro”… También hay paralelismos como por ejemplo “cartas” o “ausencia”… Hay repeticiones como: “sangre a sangre” o “deseo a deseo”. También puede que haya algún que otro hipérbaton.

Vamos a medir algunos versos:

Mi-a man te cuer po-es té = 6+1=7 (se le suma una porque es aguda)

Que yo te-es cri b iré = 6 +1 =7

Por mi opinión, esta poesía es un poco triste, pero es muy bonita, tiene diferentes versos y no se suelen repetir mucho. Tiene bastantes figuras literarias y por lo que he leído es una de las más bonitas. Miguel Hernández se tendría que basar en diferentes cosas. Esperemos que esta poesía la lea mucha gente y se la cuenten a más personas.

María Mercedes (Abrucena)

Yo estoy de acuerdo con Mª Mercedes sobre el poema y creo que va de las cartas que escribía y se las mandaba a gente conocida y cuando se moría decía que las mandaba desde debajo de la tierra y que recordaría y contestaría a las cartas que le escribieran después de muerto. Yo no sabía lo que era una personificación.

Pedro J. (Macael)

POR ÚLTIMO, RECITAMOS

Podcast de María Mercedes:

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Podcast de Pedro J.:

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¡SORPRESA!

2010-05-20T00:26:00.008+02:00

¡Sorpresa! Por el buen comportamiento de nuestr@s niñ@s, les hemos sorprendido con un paseo inolvidable, nada menos que en .....CAMELLO||||.
ESTO SE TERMINA.
BESOS.

GARACHICO-ICOD...¡VAYA PUEBLOS!

2010-05-19T19:29:00.005+02:00

Seguimos conociendo la isla, visitamos estos dos pueblos tan característicos.

APRENDIENDO CON MIGUEL HERNÁNDEZ (III) Trabajo colaborativo Abrucena-Macael

2010-05-19T09:00:00.004+02:00

María José (Macael)

Susana (Abrucena)

LAS DESIERTAS ABARCAS

Por el cinco de enero,

cada enero ponía

mi calzado cabrero

a la ventana fría.

Y encontraba los días

que derriban las puertas,
mis abarcas vacías,
mis abarcas desiertas.

Nunca tuve zapatos,

ni trajes, ni palabras:

siempre tuve regatos,

siempre penas y cabras.

Me visitó la pobreza,

me laminó el cuerpo el río

y del pie a la cabeza

pasto fui del rocío.

Por el cinco de enero,

para el seis, yo quería
que fuera el mundo entero
una juguetería.

Y al andar la alborada

removiendo las huertas,
mis abarcas sin nada,
mis abarcas desiertas.

Ningún rey coronado

tuvo pie, tuvo gana

para ver el calzado

de mi pobre ventana.

Toda gente de trono,
toda gente de botas
se rió con encono
de mis abarcas rotas.

Rabié de llanto, hasta

cubrir de sal mi piel,

por un mundo de pasta

y unos hombres de miel.

Por el cinco de enero

de la majada mía

mi calzado cabrero

a la escarcha salía.

Y hacia el seis, mis miradas
hallaban en sus puertas
mis abarcas heladas,
mis abarcas desiertas.

Miguel Hernández

COMENTAMOS LA POESÍA

Las abarcas son un tipo de calzado que se usaba en el campo. Trata de un 5 de enero, día de Reyes. Que puso sus zapatos en la ventana para que los Reyes Magos le trajeran algo... Todos los años se encontraba con sus abarcas vacías. Él nunca había tenido mucha ropa, zapatos, juguetes…

Cuando dice “y del pie a la cabeza, pasto fui del rocío”, significa que cuando de pequeño cuando iba al campo se levantaba de “madrugá”.

Al final, el día 6 cuando miró a ver si le habían dejado algo, allí estaban sus abarcas vacías, desiertas.

Mª José (Macael)

Yo estoy de acuerdo con Mª José en lo que trata porque siempre se encontraba con las abarcas vacías. La época de esta poesía creo que era en invierno porque la poesía habla sobre el 5 y el 6 de enero, día de Reyes. En la vida de Miguel Hernández creo que fue cuando trabajaba como cabrero porque el poema habla sobre un cabrero.

En el poema sale una metáfora: pasto fui del rocío.

En todas las estrofas menos en la tercera riman el primer verso con el tercero y el segundo con el cuarto. Todos los primeros versos miden 7 sílabas: son de arte menor. He encontrado sinalefas.

A mí el poema me ha gustado mucho, aunque el poema era triste y nostálgico y a mí me gustan más los alegres.

Susana (Abrucena)

POR ÚLTIMO, RECITAMOS

Podcast de María José:

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Podcast de Susana:

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¡POR FIN UN BAÑO!

2010-05-19T00:35:00.002+02:00

Esta tarde, el sol nos ha permitido bañarnos!

…........NOS VEMOS EN EL LORO PARQUE!

2010-05-19T00:17:00.002+02:00

¡Qué día!... esto es estupendo, cuántos animales, qué vegetación, qué espectáculos, qué fresquito cuando nos ha mojado la orca, pero …. qué cansad@s!

VISITAMOS LA "CAPI"

2010-05-18T00:26:00.006+02:00

Estamos en la "CAPITAL", los edificios son modernísimosssssssssssssssssssss.
Al final, nos hemos cargado de regalos.

…................MARCHA, MARCHA , QUEREMOS MARCHA!!!!!!!

2010-05-17T18:48:00.004+02:00

En nuestra segunda noche volvemos a la disco.
Nuestr@s amig@s de la “Tercera edad” nos acompañan en la pista de baile, incluso nos enseñan sus pasos.

SUBIENDO A LO MÁS ALTO!

2010-05-16T19:21:00.003+02:00

Esta noche, por fin hemos dormido!
Empezamos nuestra ruta visitando el Valle de la Orotava de camino al TEIDE.

..............NOS VAMOS A LA DISCO!

2010-05-16T19:10:00.002+02:00

Tras una cena copiosa y relajada, que mejor que hacer la digestión …........MOVIENDO EL ESQUELETO!!!
Algun@s padres os sorprenderíais del ritmo que tienen vuestr@s hij@s!

DE PASEITO POR EL PUERTO

2010-05-16T18:44:00.006+02:00

Después de una pequeña siesta, en teoría, porque no hemos dormido ningun@, nos hemos puesto guap@s y nos dirigimos a dar un paseo para disfrutar de este paisaje paradisiaco. Besos.

NUESTRO PRIMER DÍA EN TENERIFE

2010-05-15T18:13:00.003+02:00

HOLA A TODOS/AS,
¡YA ESTAMOS EN TENERIFE! Un poco cansados (bueno bastante), pero ya estamos en nuestro destino.
El viaje se ha desarrollado tranquilo, muy alegres y cantarines, no hemos dormido nada como era de esperar, pero dentro de la normalidad ( mamás/papás, se han portado bien).
En el aeropuerto de Madrid, hemos corrido un poquito para coger el avión sin problemas, somos muchos para facturar y embarcar; a algunos nos ha pitado el detector, ….. ya se sabe, a descalzarse y dejarlo todo toca.
Pero, sin incidencias estamos en el hotel, bien situados y dispuestos a pasarlo bien.
BESOS A TOD@S!

VIAJE DE ESTUDIOS DE LOS/AS ALUMNOS/AS DE SEXTO

2010-05-14T12:09:00.007+02:00

¡YA HA LLEGADO EL MOMENTO!
Los/as alumnos/as de sexto nos vamos de viaje a ...Tenerife. Parece que la nube de cenizas y humo nos va a dejar embarcar.
Si podemos, y nuestros conocimientos informáticos nos lo permite, os iremos informando del viaje.
BUEN VIAJE, A PASARLO MUY BIEN.

APRENDIENDO SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ (II) Colaboración Abrucena-Macael.

2010-05-13T09:00:00.008+02:00

David (Abrucena)

Alberto (Macael)

EN ESTE CAMPO

En este campo

estuvo el mar.

Alguna vez volverá.

Si alguna vez una gota

roza este campo, este campo

siente el recuerdo del mar.

Alguna vez volverá.

(Miguel Hernández)

COMENTAMOS LA POESÍA.

Trata de que una vez un mar inundó un campo. Habla de que un campo fue inundado y se espera que alguna vez vuelva a inundarse.
Yo creo que esto lo escribió Miguel Hernández cuando trabajaba de pastor en el campo. Creo que fue en primavera cuando escribió la poesía.
Tiene rimas asonantes y los versos tienen 7 sílabas cada uno.

Mi opinión general es que es un poco triste porque morirían muchos animales.

David (Abrucena)

Estoy de acuerdo con David, pero más que un mar inundara el campo creo que había un mar justo al lado del campo y se secó y, cuando llueve, le recuerda al mar que había al lado. Creo que lo escribió cuando era pastor y en primavera.

Alberto (Macael)

POR ÚLTIMO, RECITAMOS.

Podcast de David:

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Podcast de Alberto:

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Si quieres visitar el blog de la otra clase, puedes hacerlo aquí y en este otro sitio.

APRENDIENDO SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ (I) Colaboración Abrucena-Macael.

2010-05-10T09:00:00.004+02:00

Como ya os anunciamos hace unos días, el alumnado de 6º de los centros de Abrucena y Macael ha trabajado colaborativamente sobre la figura de Miguel Hernández. Es momento de mostraros poco a poco el resultado de este trabajo. Los tutores podemos deciros que han afrontado el proyecto con ilusión. Esperamos que os guste.

CON DOS AÑOS

Con dos años, dos flores

cumples ahora.

Dos alondras llenando

toda tu aurora.

Niño radiante:

va mi sangre contigo

siempre adelante.

Sangre mía, adelante,

no retrocedas.

La luz rueda en el mundo,

mientras tú ruedas.

Todo se mueve,

universo de un cuerpo

dorado y leve.

Herramienta es tu risa,

luz que la proclama

la victoria del trigo

sobre la grama.

Ríe. Contigo

venceré siempre al tiempo

que es mi enemigo.

(Miguel Hernández)

DIBUJAMOS QUÉ NOS SUGIERE EL POEMA

Almudena (Macael)

Lidia (Abrucena)

COMENTAMOS LA POESÍA

En este poema quiere decirle a su hijo que cuando él no esté, sea fuerte y afronte los problemas siempre con una sonrisa que es su mayor arma. Esto se lo dice porque él cada vez esta más cerca de la muerte y también esta más cerca de dejarlos a él y a su madre. Él todo esto no lo entiende porque es muy pequeño ya que acaba de cumplir dos años. Lo que más me ha gustado ha sido al final cuando dice que luche con su sonrisa y que venza al tiempo que es su enemigo.

ALMUDENA (Macael)

Estoy de acuerdo con Almudena sobre lo que trata la poesía. Yo creo que esta poesía se la dedica a su hijo, ya que seguramente es lo que más quiere en el mundo. Yo opino que esta poesía la escribió en primavera porque como habla de las flores… Él seguramente escribiría la poesía cuando su hijo cumpliera dos años.

Hay algunas figuras literarias como una personificación cuando dice la victoria del trigo. Rima en cada estrofa el 2º verso con el 4º y el 5º verso con el 7º. Voy a analizar la primera estrofa:

1º verso: 7 sílabas, 2º verso: 5 sílabas, 3º verso: 7 sílabas, 4º verso: 5 sílabas, 5º verso: 5 sílabas, 6º verso: 7 sílabas y 7º verso, 5 sílabas.

Lo que más me ha gustado es el final donde dice “Ríe. Contigo venceré siempre al tiempo que es mi enemigo.

LIDIA (Abrucena)

POR ÚLTIMO, RECITAMOS

Podcast de Almudena:

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Podcast de Lidia:

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Encuentro Proyecto ALTANA en Fitero.

2010-04-30T00:42:00.003+02:00

Hoy nos desplazamos a La Rioja,a San Millán de la Cogolla, cuna del castellano y del Euskera, a los Monasterios de Suso y Yuso (el de arriba y el de abajo) que son Patrimonio de la Humanidad. Para la visita de Suso nos dividimos en dos grupos y una guía nos informó sobre la historia del lugar.

Al final nos dijo que quizá tengan que cerrarlo porque el terreno en el que está situado, a pesar de los trabajos realizados para asentarlo y la restricción de visitas, sigue cediendo.

Después bajamos hasta Yuso paseando por un sendero y otra guía nos explica lo que son las glosas, y lo comprobamos en algunos libros expuestos allí. Continuó enseñándonos el resto del Monasterio.

Terminada la visita tomamos dirección a "la cueva del Santo" dando un precioso paseo por un frondoso bosque, en contacto directo con la naturaleza, ascendiendo hasta dicha cueva y nos contaron también una historia de dicha cueva, tal y como recoge la wikipedia: "El tercer sábado de junio los hombres de San Millán se acercan a la Cueva del Santo en romería. Esta costumbre data del 1604, para solicitar la ayuda de San Millán en una enfermedad que padecían las mujeres del valle".

Hora de comer y de, ya entrada la tarde, visitar Nájera y su Monasterio con una visita guiada de nuevo. Completamos la información que nos faltaba del cuadernillo y después algo de tiempo libre para realizar alguna compra.

Regreso a Alfaro, cena... y fiesta de despedida de los encuentros del Proyecto, con lo que no puede faltar en toda fiesta, sus patatillas, gaseosas, etc. etc. ;-)

Toca la despedida de alumnado y profesorado de Fitero, por la mañana nos depedimos de los/las de Cosntantí.

Aseo, tiempo para hacer la maleta y a dormir. Espera un largo viaje de vuelta.

Seguimos ;)

Encuentro Proyecto ALTANA en Fitero.

2010-04-29T00:42:00.003+02:00

Hoy hemos pasado el día conociendo Fitero. Al no tener que desplazarnos gran distancia no madrugamos mucho :-).

Comenzamos el itinerario en el Humilladero, donde antiguamente daban la bienvenida a las personas que llegaban desde otros lugares. Pasamos a visitar el Ayuntamiento que está dentro del mismo Monasterio de Fitero, y nos recibieron una concejala y un concejal para darnos la bienvenida y entregarnos un detalle, un pañuelo rojo típico de Navarra y un bolígrafo.

De allí fuimos hacia la Iglesia del Monasterio, que impresiona por sus dimensiones. La encargada de la oficina de turismo de la localidad nos explica con detalle todo lo relativo al Monasterio.

Terminada la visita al Monasterio de Santa María la Real, tomamos dirección Balnearios de Fitero (no había cobertura para el móvil). Nos enseñan las instalaciones de uno de ellos el "Virrey Palafox" que tiene un pozo y baño de época romana. Entre las personalidades que se han hospedado en el balneario destaca Gustavo Adolfo Bécquer, de cuya estancia quedan dos leyendas fiteranas escritas por él: "La cueva de la Mora" y "El Miserere".
Las aguas nacen a una temperatura superior a 50 grados y hemos comprobado in situ tal hecho. Al entrar se empañan las cámaras y no pueden hacerse fotografías, aunque con el móvil...

Este es el manantial en el que nace el agua que llega al Balneario. (¡Qué calor y humedad!) Las personas que siguen un tratamiento allí están unos diez minutos en ese lugar.

Y....... llegó el momento del baño :-)

Hora de comer. Hoy toca comida típica de Fitero: "Calderete fiterano", guiso de patatas y carne con verduras y chorizo y un exquisito pastel de postre. Hemos pasado bastante calor pero mereció la pena. En la comida nos acompañó la Directora General de Ordenación, Calidad e Innovación del Departamento de Educación de Navarra: Dª Teresa Aranaz Jiménez.

Por la tarde asistimos a una entretenida representación teatral que invitaba a la continua participación del público, nosotros/as ;), previa visualización de una presentación preparada por los maestros/as del cole de Fitero con información sobre lo visto durante el día y otros detalles sobre su localidad y Centro de trabajo.

Completamos el día con la visita al CPEIP "Juan de Palafox" viendo sus instalaciones. Destaca una pista Central a la que se tiene acceso desde todas las aulas. Aquí conocimos al señor alcalde de la localidad.

Momento cena, aseo y .... fútbol. (Se siente por la aficción del Barcelona). A dormir.

Seguimos mañana desde la cuna del Castellano y del Euskera.

:-)

Encuentro Proyecto ALTANA en Fitero.

2010-04-28T00:37:00.004+02:00

Comenzamos el martes viajando hacia Pamplona, a donde llegamos pasadas las 9 de la mañana. Nos dirigimos hacia el Departamento de Educación de Navarra al encuentro de nuestras guías, que nos han explicado un montón de cosas sobre los encierros de San Fermín.

En nuestro recorrido del camino del encierro, hemos visto otros monumentos como el Ayuntamiento, Plaza del Castillo, el monumento a los Fueros, el monumento al encierro, la Diputación, murallas, ...

Después, nos encontramos con cierta sorpresa :-)

y tuvimos algún tiempo para recorrer la calle Estafeta y realizar algunas compras.

Antes de almorzar hicimos un par de paradas, que forman parte del Camino de Santiago en Navarra. En el puente de la Reina vimos la Iglesia de Santiago, el Puente del Peregrino y paseamos por sus calles. La segunda parada fue para ver la ermita de Eunate, junto a la que hay un espacio destinado a atender a los/las peregrinos en su camino hacia Santiago:

Posteriormente el almuerzo, que lo realizamos ya en Olite, nuestra visita para la tarde, junto a su Palacio Real. Sobre las 16 h. nos esperaba una guía que nos ha contado la historia de dicho monumento.

Finalizada la visita regresamos a Alfaro, paseamos por sus calles y vimos la Colegiata de San Miguel Arcángel, que tiene especial importancia para las cigüeñas. Según nos informaron aquí se encuentra la mayor concentración de cigüeñas del mundo.

Momento para la cena, el aseo, un poco de juego y a descansar. Mañana pasamos el día en Fitero por lo que no madrugaremos tanto como hoy.

Seguimos ;-)

Encuentro Proyecto ALTANA en Fitero.

2010-04-27T00:35:00.007+02:00

Anoche salíamos desde Macael con destino Fitero con ilusión y ganas de conocer nuevos lugares y encontrarnos con compañeros/as con los que estamos llevando a cabo el proyecto ALTANA. Anteriormente hemos realizado encuentros en Constantí y en Macael.

Además de poder seguir nuestro viaje con el módulo de Twitter alojado en la columna derecha de nuestro blog y las fotografías enlazadas ahí, os dejo algunas imágenes más de este lunes, que, aunque algo cansados/as, nos ha parecido muy interesante.

Llegamos a Fitero sobre las 8:30 de la mañana, desayunamos y nos dirigimos hacia el CPEIP Juan de Palafox, en donde nos esperaba su Director para acompañarnos a nuestro lugar de alojamiento. Después de organizar las habitaciones, hacer las camas y "descansar", almorzamos.

Ya a la tarde visitamos El bocal, dos presas, una del siglo XVI y otra del siglo XVIII en el canal Imperial, paseando por el mismo río Ebro.

Rumbo Tudela, ciudad en la que hemos visitado numerosos monumentos como su Catedral, Palacio del Marqués de San Adrián, Iglesia de la Magdalena, Ayuntamiento, Casa del Almirante, exposición de motos antiguas en el Conservatorio, Plaza de los Fueros, ...

Aprendimos mucho sobre estos sitios interesantes y lo reflejamos en nuestro cuaderno de trabajo (preparado por el cole de Fitero).

Terminada la visita, tiempo de aseo, cena y descanso que mañana nos espera un gran día en Pamplona.

Seguimos ;-)

TRABAJO COLABORATIVO SOBRE LA POESÍA DE MIGUEL HERNÁNDEZ.

2010-04-22T09:00:00.005+02:00

(Imagen de "http://www.miguelhernandezvirtual.com")

Os presentamos el trabajo que estamos haciendo de forma colaborativa el alumnado de 6º de Ed. Primaria del CEIP Nuestra Señora del Rosario (de Macael) y el alumnado del CEIP Antonio Relaño (de Abrucena) con motivo de la celebración del Centenario del Nacimiento del poeta Miguel Hernández.

Alumnado de 6º de Macael

Alumnado de Abrucena

Portada de la propuesta de trabajo inicial alojada en este sitio.

La clase de Macael se dividió en varios grupos y, con conexión a Internet, pudieron desarrollar las siguientes tareas:

Grupo I: Su vida. Realizar una linea de tiempo con los datos más representativos de su vida.

Miguel Hernández. Su vida. on Dipity.

Grupo II: Su obra. Crear una línea de tiempo con la cronología de su obra.

Miguel Henández. Su obra. on Dipity.

Grupo III: Situar en un mapa algunos de los lugares más importantes en la vida del poeta.

Ver Miguel Hernández en un mapa más grande

Grupo IV: PodCast sobre la biografía de Miguel Hernández recogiendo la información de los dos primeros grupos.

Ir a descargar

Comentando poemas: Una vez conocida la vida y obra de Miguel Hernández, tenemos la suficiente motivación y elementos para poder comentar algunos de sus poemas. Alternamos los poemas, comentando primero un alumno/a de un centro y la réplica del otro. Compartimos dichos comentarios en un documento en Google Docs y hacemos un Podcast recitándolo.

En breve iremos publicando artículos con los poemas que hemos trabajado. Somos pequeños de edad pero nos gusta la poesía.

¡Miguel Hernández se merece nuestro homenaje!

Mujeres.

2010-04-06T00:56:00.005+02:00

Durante el mes de marzo se han realizado en el Cole distintas actividades en torno a la celebración del Día Internacional de la Mujer (8 de marzo), entre las que se encuentra una muy especial que ha hecho acercar más, si cabe y con lo necesario que es, la relación entre abuelas/os, padres, madres e hijas e hijos y dejado constancia de la realidad, de la vida que, a cada generación de mujeres, ha tocado vivir. No podemos traer aquí lo sucedido en cada uno de los hogares de nuestros alumnos/as, pero sí dejar una pequeña muestra de las entrevistas que se realizaron en la escuela y hacernos una idea de las que se llevaron a cabo a nivel familiar.
Gracias a todos/as (alumnas/os, maestras/os, madres, abuelas, padres, abuelos...) por vuestra participación y buen hacer.

Día de la mujer. CEIP Ntra. Sra. del Rosario. Macael. from Diego García on Vimeo.

Actividad coordinada por la maestra Felicia Oller.

Nuevo foro de uso público sobre el proyecto Escuela TIC 2.0 y Guadalinex Edu.

2010-03-19T09:59:00.002+01:00

El CGA pone en marcha un nuevo foro con la finalidad de dar respuesta a la demanda de información surgida por parte de padres y madres, alumnado y profesorado a raíz de la puesta en marcha del proyecto Escuela TIC 2.0, el reparto de ultraportátiles entre el alumnado de 5º y 6º de primaria y el lanzamiento de Guadalinex Edu para entornos domésticos.

El nuevo foro esta orientado al soporte y discusión de temas relacionados con Guadalinex Edu en todas sus versiones (dotación de Centros TIC, ultraportátiles de Escuela TIC 2.0 y versión doméstica).

El acceso al foro estará abierto a toda persona que lo desee, aunque para poder acceder será preciso registrarse en el mismo.

Esperamos que esta nueva vía de información os sea de utilidad.

Desde hoy se puede acceder a dicho foro desde la sección “Foro público” de esta web.

Noticia de la web del CGA.

Escuela tIC 2.0. Entrega de portátiles.

2010-03-08T22:10:00.010+01:00

Hoy se ha realizado el acto de entrega de los ultraportátiles del plan Escuela tIC 2.0 en nuestro Centro. Los padres/madres del alumnado de 5º y 6º han sido los que han recogido el ultraportátil de su hijo/hija y cada uno/a ha firmado el compromiso digital correspondiente.
Os dejo un resumen en imágenes desde que llegaron al Centro el día 25 de febrero. En estos enlaces está disponible la información tratada durante la reunión.

Sin duda, es otro paso más para alcanzar la calidad educativa que nuestro alumnado merece.
¡A disfrutarlos! ¡A utilizarlos! :)

Día de Andalucía.

2010-03-04T18:21:00.003+01:00

Para celebrar el día de Andalucía realizamos diferentes actividades a nivel de Centro:
- Realizamos un circuito de Juegos Populares para Infantil y Primer Ciclo de Primaria el día 27 y el 28 para el segundo y tercer ciclo de Primaria.
- Desayunamos como es tradicional un rico "desayuno típico Andaluz": Pan, aceite, tomate y jamón.
- Formamos las filas para escuchar nuestro himno de Andalucía.
- La Escuela de Baile de Macael nos deleitó con una exhibición de baile.

Algunas imágenes y vídeos:

Carnaval 2010.

2010-02-22T23:59:00.001+01:00

Con algo de retraso... pero aquí están los vídeos de las actuaciones en la celebración del carnaval de los/las alumnos/as del Cole.
Gracias a todos/as por vuestra participación y colaboración y a la maestra Regina por todo su trabajo y por organizar nuestro Carnaval.

Ed. Infantil 3 años.

Ed. Infantil 4 años.

Ed. Infantil 5 años.

Ed. Infantil.

Primero de Ed. Primaria.

Segundo de Ed. Primaria.

Tercero de Ed. Primaria.

Cuarto de Ed. Primaria.

Quinto de Ed. Primaria.

Sexto de Ed. Primaria.

DÍA DE LA PAZ 2010.

2010-01-30T12:57:00.009+01:00

Para celebrar el día de la Paz y la no violencia hemos realizado diferentes actividades en el Cole. Dentro de estas actividades ha estado presente la catástrofe de Haití y llevamos a cabo la campaña: "El euro solidario" en la que recaudamos 603,04 € para ayudar a quienes más lo necesitan en este momento. Más que con palabras... aquí tenéis los vídeos e imágenes tomadas ayer. Todos los/las alumnos/as representaron una paloma y la palabra PAZ en el patio del Centro, después dos alumnas leyeron un manifiesto por la paz y a continuación escuchamos esta canción y como se puede ver después dos alumnos soltaron un par de palomas (gracias Regina), momento emotivo para todos/as:

Todo el proceso lo podéis ver aquí.

Día de la PAZ. 2010. from Diego García on Vimeo.

La lectura del manifiesto, canción y suelta de palomas:

Por último algunas imágenes. Al terminar la mañana el alumnado de Ed Infantil y Primer Ciclo de Primaria junto a sus maestros/as pegaron sus manos en las palomas de la paz del mural de la entrada del Centro, en la que también se incluyen imágenes de la primera actividad y de la suelta de palomas.

¡PAZ!

Coordinadora Escuela Espacio de Paz: Mª Carmen Checa.

Fiesta de Navidad 2009.

2009-12-22T20:10:00.002+01:00

Día Internacional de los Derechos del niño/a.

2009-11-28T12:08:00.004+01:00

Sí, sí, porque todos/as somos niños/as en nuestro colegio, por eso hemos querido celebrar el Día de los Derechos del niño/a, como se merece, a lo grande. Los/las niños/as pusieron voz a mensajes que escribieron ellos/as mismos/as en los que se tratan los derechos y critican aquellas injusticias que sufre la infancia. Los/las más pequeños/as, por supuesto, también plasmaron sus derechos.

Encuentro Proyecto ALTANA en Macael. Jueves 21.

2009-10-23T00:06:00.005+02:00

Hoy hemos pasado el día en Granada ("Graná" ;) ) y para poder cumplir los horarios de las visitas también madrugamos bastante. Salíamos a las 7:15 h. Llegamos poco antes de las 10 h. al Parque de las Ciencias. Al entrar fuímos directamente al Planetario y nos han contado un montón de cosas interesantes sobre la Luna.
Continuamos con la visita guiada al Museo, cantidad de salas de diferente temática, desde la biosfera, física, taxidermia, el cuerpo humano, ... No nos dió tiempo a verlo todo!! Es inmenso.

Llegó la hora de la comida que realizamos en cerca de la puerta de acceso a la Alhambra, esperando a nuestros guías. Sobre las 15 h. entramos en el monumento siguiendo el itinerario que se corresponde con la visita a los Palacios, "Érase una vez... la Alhambra". Comenzamos por la medina, los baños, el palacio de Carlos V, la Alcazaba, la Torre de la Vela con sus maravillosas vistas al Albayzín y por último a los palacios, el mexuar, el patio de los Arrayanes, La Torre de Comares, el Palacio de los Leones, patio de los Leones (que están restaurando), la sala de los mocárabes, la sala de los Abencerrajes, y la sala de dos Hermanas. Todo muy interesante, hemos aprendido cantidad de detalles sobre este maravilloso monumento.

Es momento de regresar, compras de última hora ;) y dirección Macael, donde llegamos sobre las 21:00.

Aquí termina el encuentro del proyecto ALTANA en Macael, ya que el viernes, los niños/as y maestros/a de Fitero y Constantí, parten hacia sus localidades a las 7:00 h. de la mañana. Esperamos que se lo pasaran muy bien. Nosotros hemos disfrutado mucho durante este encuentro. Próximo destino.... un año de lectura y en mayo, de nuevo encuentro, esta vez en Fitero (Navarra). Nos vemos y leemos. ¡Buen viaje!

PD: Gracias a todos/as los/las que habéis colaborado para organizar este encuentro. Gracias al Ayuntamiento de Macael, al personal que nos ha ayudado y por ofrecernos las instalaciones del hotel y a la Asociación de Madres y Padres del Cole.

Encuentro Proyecto ALTANA en Macael. Miércoles 21.

2009-10-21T22:03:00.005+02:00

El martes por la tarde, realizamos en el Cole una actividad conjunta. Teníamos que hacer comentarios al artículo publicado en nuestro blog que resumía la visita de la mañana a las Canteras. Aquí está el resultado. Todos y todas publicaron su opinión sobre la Joranada. Antes de proceder a escribir los comentarios los niños y niñas leyeron este decálogo para comentar en los blogs que ha realizado Gregorio Toribio, maestro en Abrucena.

Una vez publicados y leídos los comentarios dimos una vuelta por la localidad. Subimos al monumento de la Virgen del Rosario, y paseamos por "el santo", la "Plaza del huevo", la Iglesia y el Ayuntamiento.

Hoy nos levantamos ¡¡bien temprano!! A las 7:00 h. de la mañana salíamos dirección Almería en dónde realizamos una visita guiada estupendamente por Montse a la Alcazaba ;). Nos explicó un montón de cosas sobre la construcción y la historia de este monumento.
Después partimos hacia el MiniHollywood para pasar el resto del día. Vimos muchos animales y asistimos a los espectáculos del Cancán, al show de los papagayos y el Show del Oeste.

Nos lo hemos pasado genial... o ¿no? ;))

Mañana... nos espera "Graná".

Encuentro proyecto ALTANA en Macael. Lunes 20.

2009-10-20T15:37:00.005+02:00

Anoche sobre las 20:00 llegaron a nuestra localidad los/las alumnos/as y profes de Constantí y de Fitero. Les dimos la bienvenida, se acomodaron en el hotel, cenaron y descansaron después de todo un día (algunos 2) de viaje.

Hoy, hemos realizado una visita al CTAP (Centro Tecnológico Andaluz de la Piedra). Nos han contado cómo se formó el mármol, su historia, en dónde se ha utilizado a lo largo del tiempo desde el Neolítico hasta la actualidad. Vimos imágenes de numerosos monumentos e importantes construcciones, edificios históricos en los que se ha utilizado el mármol blanco de Macael.

Después hemos ido a un mirador desde el que se podía observar el trabajo en las Canteras y hemos visitado el Centro Ocupacional "Los Carriles" donde nos han contado y hemos visto cómo se trabaja el mármol.

Para terminar la mañana asistimos en el teatro municipal a la representación de la obra: "Violeta" por la compañía Axioma.

Es la historia de una mujer que no tenía prisa. Deseaba tanto tener una hija que no le importaba esperar el tiempo que hiciera falta. Mientras esperaba, cuidaba con paciencia su pedacito de tierra.
Un día, sin avisar, apareció de improviso la tan ansiada criatura: Violeta. Violeta aprendía muy rápido. Desde que llegó al mundo, las preguntas se agolpaban en su cabeza sin respuesta. La mujer trató de explicarle que, por suerte, no todos éramos iguales, que ella era bonita así como era. Pero Violeta no entendía. Quería ser grande ya. Saberlo todo ¡ya!. No se gustaba. Necesitaba descubrir por ella misma. La mujer la animó a viajar, a buscar y a conocer lo que había afuera.
Hace un viaje lleno de encuentros con seres fantásticos y extraños animales.

¿Qué os parece todo lo que hemos hecho esta mañana? ¿Falta algún detalle?

PD: Gracias a todos/as los que habéis hecho posible estas actividades por vuestra colaboración.

Proyecto ALTANA.

2009-10-18T23:33:00.004+02:00

Esta es la primera entrada del curso 09/10. Siempre ajetreado en sus comienzos. En relación con el arreglo del patio de Infantil, se han enviado escritos a los organismos competentes para su arreglo (Delegación de Educación, ISE), y aunque debido a la situación económica actual puede que tarde algún tiempo, parece que su adecentamiento puede ser posible. Seguiremos todo el proceso.

Por otro lado, esta semana recibimos la visita de alumnos y alumnas y de maestros y maestra de los Centros con los que estamos realizando el proyecto ALTANA. A lo largo de la semana dejaremos constancia en el blog de las actividades que tenemos programadas y que vamos a realizar.

Seguimos...

¡Feliz Verano! Y... a tomar nota.

2009-06-30T10:41:00.013+02:00

Esta última entrada del curso 08/09 no solo va a servir para desear a toda la comunidad escolar un feliz verano, sino también para reivindicar el adecentamiento y reforma del patio de Ed. Infantil del Cole. Después de "multitud" (por decir algo) de cursos y años reclamando el arreglo del patio de Educación Infantil y la casi nula actuación de los organismos competentes, la situación y el estado del mismo es totalmente lamentable. Para no dejarlo en palabras, las imágenes que acompañan este artículo lo ilustran perfectamente. Así que...

¡QUEREMOS UN PATIO DE ED. INFANTIL COMO SE MERECEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE MACAEL YA!

Las autoridades competentes en la materia con su actuación determinarán para el próximo curso escolar qué clase de patio es el que se merecen los niños y niñas de Macael, quedamos a la espera.

Bailes y danzas. Miércoles XV Jornadas.

2009-06-18T22:19:00.005+02:00

Poesía de Ed. Infantil.

Danza de Ed. Infantil.

Baile de Ed. Infantil 5 años.

Baile de Ed. Infantil 4 años.

Baile de Ed. Infantil 3 años.

Danza Ciclos 2º y 3º de Primaria.

Jueves de Jornadas Escuela y Vida Juntas.

2009-06-18T09:32:00.004+02:00

Test de velocidad de la conexión de 2 megas en este momento.

Este año no va a poder ser parece, porque se congela la imagen.

Magnífica conexión de Iberbanda gracias a la Consejería de Educación. :((

Hoy Certamen de habilidades. Bailes... y bailes... y algo más ;)
Gracias por vuestra atención.

Miércoles de Jornadas Escuela y Vida Juntas.

2009-06-16T13:37:00.006+02:00

Otra actividad más que vamos a tener que suspender (la emisión en directo) por la pésima conexión a Internet que la Consejería de Educación nos da a los Centros TIC. :((

A las 10:30 horas se emitirá en directo la actuación de los alumnos/as de Ed. Infatil y Primaria. Poesías, bailes y danzas preparadas con mucha ilusión por sus maestros/as y por ellos/as mismos/as.

XV Jornadas. Lunes: Teatro Los tres dragones.

2009-06-15T09:54:00.007+02:00

Comenzamos las XV Jornadas "Escuela y Vida Juntas" con la emisión del teatro "Los tres dragones".

VIAJE DE ESTUDIOS 09.

2009-05-26T09:07:00.004+02:00

Los alumnos y las alumnas de 6º de Primaria han disfrutado de su viaje de estudios, que ha tenido lugar durante la semana pasada. Han estado en Palma de Mallorca y se lo han pasado genial, mientras realizan su crónica y como muestra, las imágenes del viaje.

EABE09. I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos.

2009-05-14T13:23:00.010+02:00

Durante los días 15 y 16 de mayo, es decir, mañana y el sábado, se va a celebrar un importante evento educativo en Almería, el I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (organizado por el CEP de Almería, colabora CEP Ejido, CEP Cuevas-olula y Profeblog).

En el mismo estarán presentes numerosos e importantes blogueros del ámbito educativo, como también se puede comprobar en su programa. Se debatirá entre otros temas sobre el uso educativo de los blogs. Aquí podéis escuchar la intervención de uno de los colaboradores en Punto Radio Sevilla.

En definitva, toda la información al respecto la encontramos en la página principal del encuentro:

http://cepindalo.es/edublogs/

Además, se podrá seguir en directo aquí mismo, en la página del encuentro, o en su canal de Ustream.tv.

Nuestro blog de Centro también participa y será presentado en una de las mesas de debate, como podéis ver aquí (en la mesa 2 del sábado).

A título personal espero, vamos, estoy seguro que va a ser una experiencia inolvidable en la que voy a aprender muchísimo. La semana que viene os cuento.

Logotipo ganador y más actividades de ALTANA.

2009-05-13T10:12:00.011+02:00

¡Casi se me olvida!
Ya tenemos logotipo ganador que se convierte en la imagen del Proyecto. Es uno de los dibujos realizados por los alumnos/as del Centro, en concreto por Isabel María de 6º. ¿Os gusta?

Ahora, como otra actividad más, dentro del proyecto de Agrupamiento de Centros ALTANA, los/las alumnos/as de 5º y 6º de Primaria nos van a contar un breve resumen y su opinión sobre diferentes libros que están leyendo. Estamos comenzando con la ronda de intervenciones, y aunque, como siempre con muchas ganas y buena predisposición, lo hacen bien, todo es mejorable. Hay que seguir trabajando tanto en el resumen como en la opinión personal y en la manera de expresarlo. ¡A seguir leyendo!

Mirad de dónde viene la idea y qué bien lo hacen estos compañeros/as de 3º de Primaria del CEIP San Félix de Candás:

http://www.edumedialab.org/librolandia/?page_id=104

¡Muy buen trabajo!

Nos visita un Cuentacuentos.

2009-05-07T12:27:00.004+02:00

Nos está visitando D. Miguel Fo, cuentacuentos que nos está contando muchas historias y nos los está haciendo pasar en grande. Esta actividad se encuadra dentro del plan de lectura del Centro y está dirigida al alumnado de Ed. Infatil y del Primer Ciclo de Primaria.

VIAJE ALTANA. Viernes 24.

2009-04-25T00:13:00.004+02:00

Ya desde "Graná" os cuento algo sobre el último día de viaje. Como es lógico en el último día de cualquier viaje y más con un desplazamiento largo como el nuestro, no da tiempo a mucho. En este caso después de hacer las maletas y desayunar nos dirigimos al CEIP Centcelles en donde los/las profes tuvimos una reunión para valorar la visita y seguir avanzando en el desarrollo del proyecto mientras los alumnos/as intercambiaban número de teléfono, correo o como dicen "messengers" con los que también seguir en contacto. A las 10 h. partíamos hacia el Mausoleo Centcelles para visitarlo. Después algo de tiempo libre y regreso al Centro para despedirnos (con la pena de la despedida y la alegría de la vuelta a casa).
Y sobre las 12 h. poníamos rumbo Macael para regresar, llegando a las 21:30 aproximadamente, todos y todas muy contentos/as para celebrar S. Marcos y seguir con "la fiesta".

Desde aquí quiero agradecer y felicitar a nuestros alumnos y alumnas por su comportamiento, por su actitud y por las ganas y esfuerzo que han mostrado durante todo el viaje. ¡Gracias!

Nos toca ir preparando el próximo encuentro que será en Macael, a finales de octubre, y de nuevo tendremos la ocasión de compartir, jugar, convivir y trabajar juntos.

VIAJE ALTANA. Jueves 23.

2009-04-24T00:29:00.001+02:00

En la recta final de nuestro viaje visitamos un sitio típico de Tarragona, la Casa de la Festa. La visita la realizamos en dos grupos, por lo que mientras uno estaba en la Casa de la Festa, el otro caminó por lugares típicos de Tarragona que no vimos en la visita del martes.

En dicha "Casa" se guardan y se exponen los gigantes y demás figuras que forman parte del cortejo con el que celebran la festividad de Santa Tecla. Muy interesante, además, gracias a la visita guiada aprendimos un montón de cosas sobre esta festividad, su historia y sus singularidades.

Finalizada la visita, ya en gran grupo, nos dirigimos hacia la Rambla de Tarragona en donde vivimos de primera mano la celebración del día de San Jorge o Diada de Sant Jordi. Puestos a ambos lados de la Rambla nos ofrecían e invitaban a unirnos a esta fiesta en la que se regalan rosas y libros. ¿Será verdad que nos sumamos a la celebración? Pronto lo comprobaréis ^_^. Desde luego nosotros los profes sí, y a cada uno/a le hicimos su correspondiente regalo (que ahora veréis).

Una vez disfrutamos de todo lo que se mueve en esta celebración, llegó la hora de almorzar en un parque cercano para, posteriormente iniciar la única/última (¿seguro?) visita de la tarde: La Necrópolis de Tarragona. Un cementerio paleocristiano en el que D. Ángel (¡lo que sabe!) volvió a ilustrarnos sobre su historia y características para contestar las preguntas del último dosier.
Como terminamos algo pronto, y nuestro conductor (Baltasar gracias por todo) dió el visto bueno, tomamos rumbo Cambrils. Vimos su puerto y...mmmm claro, tomamos un helado y nos sentamos unos minutos en la playa.

Después regresamos a la Residencia en donde nos esperaban un par de sorpresas después de la cena, la entrega del regalo por la festividad de San Jorge (rosa y marcapáginas para las chicas y libro para los chicos) y una sesión de magia con cartas gracias a D. Víctor, profe de Fitero.

En fin, como podéis ver lo estamos pasando en grande visitando monumentos, leyendo y escribiendo en las actividades, jugando, ... y sobre todo conociendo a nuestros compañeros y compañeras en el proyecto. Mañana regresamos, seguramente antes de las 22h, pero ya tendréis noticias más concretas vía móvil. Saludos.

VIAJE ALTANA. Miércoles 22.

2009-04-22T00:03:00.000+02:00

Tras recoger a los alumnos/as y profes del cole de Constantí, hoy pasamos el día en Barcelona, ruta Gaudí. Mucho para ver y poco tiempo, lástima. Partiendo desde la Sagrada Familia, visitamos diferentes edificios emblemáticos como "La pedrera" o la Casa Batlló, llegando a la plaza de Cataluña y bajando por La Rambla hasta encontrarnos con la figura de Colón, siguiendo el camino para almorzar en el Maremagnum (con la brisa del mar). Nos quedó pendiente el Parque Güell, lástima como digo.
Por la tarde rumbo Nou Camp, viendo diferentes partes del campo, desde el cesped hasta los puestos para periodistas, pasando por el palco y las gradas. También vimos su museo y la tienda del F.C. Barcelona, lo que puso fin a nuestro paso por Barcelona. Regreso a Constantí, y a la Residencia. Cena, algo de juego y como el resto de noches ya llevan rato dormiditos/as.
Mañana en Tarragona, visita a la Casa de la Festa, Rambla, Necrópolis... ¡Otro gran día!

VIAJE ALTANA. Tarde del martes 21.

2009-04-21T21:42:00.000+02:00

Una de las actividades más gratificantes y divertidas de este encuentro ha sido, sin duda, la gymkana que hemos llevado a cabo en el pueblo de Montblanc. En la que teníamos que encontrar y escribir o contestar en un dosier las respuestas a situaciones, preguntas, acertijos, etc. que nos planteaban a lo largo de todo el pueblo. Nos dividimos por grupos, claro, cada uno formado por alumnos/as y profes de los tres sitios. Uffff casi no da tiempo ni para las fotos... pero casi ^_^ . Después vuelta a la Residencia, cena, sesión de cine y a dormir que nos espera Barcelona.

VIAJE ALTANA. Martes 21.

2009-04-21T14:36:00.004+02:00

Pasamos la mañana en Tarragona, viendo el anfiteatro, el circo y todo el Centro histórico de la ciudad, con nuestro "guía particular", un profe del CEIP Centcelles, Ángel que nos ha contado, explicado y dado información sobre todos los monumentos y sitios visitados.
Paramos en el Cole de Constantí un momento para... en fin, ya sabéis, nos queda un rato de autobús ^_^ y de camino os contamos novedades y os dejamos algunas imágenes.

Queda casi lo mejor una gymkana a lo largo de todo un pueblo, en Montblanc tenemos que encontrar y resolver con ayuda de algunas pistas numerosos enigmas.

Ya tendréis noticias. Saludos.

¡Llegamos! VIAJE ALTANA. LUNES 20.

2009-04-20T16:01:00.005+02:00

Tras un agotador viaje (y sin dormir ^_^ ), llegamos a la residencia en la que vamos a alojarnos durante estos días. Nos instalamos y descansamos (je, je) un poco.
Tras la comida (arroz o patatas bravas y lomo o pescado, con su fruta, bebida saludable, agua, y ensalada), nos encontramos en el CEIP Centcelles en el que estamos realizando diversas actividades con la pizarra digital y algunas dinámicas y juegos para conocernos mejor entre los tres grupos. Que estamos ¡¡muy bien!! Algunas imágenes:

Si conseguimos tener Internet en la residencia... esta noche o mañana alguna imagen más, es decir, que seguimos informando ^_^. ¡Saludos!

I Encuentro Proyecto ALTANA. Viaje a Constantí.

2009-04-19T01:55:00.007+02:00

El domingo 19 por la noche, bueno, ya día 20 porque salimos a las 00:00 horas, vamos dirección Tarragona, hacia el primer encuentro de los Centros que estamos desarrollando el Proyecto ALTANA, organizado por el CEIP Centcelles de Constantí.

Durante la semana del 20 al 24 de abril, realizaremos una serie de actividades encaminadas a conocernos y compartir nuestras inquietudes, además de numerosas salidas para disfrutar del entorno y la historia de la localidad de Constantí, Tarragona, Barcelona y otros lugares.

¡Esperamos hacer muchos amigos y amigas, aprender mucho y pasarlo genial! Eso sí, permaneced atentos/as porque pronto tendréis novedades (quizá este mismo lunes por la tarde).

Para conocer todas las actividades que vamos a realizar, pulsad sobre la siguiente dirección, en donde se puede ver el itinirario y los lugares que visitaremos.

http://mapness.net/journey/7733

Visita al Conservatorio de Olula del Río.

2009-03-06T12:56:00.008+01:00

Acabamos de regresar de una visita muy divertida al Conservatorio de Olula del Río, en el que nos han enseñado un montón de instrumentos musicales, alumnos/as y profes del conservatorio nos han deleitado con audiciones de esos instrumentos y han realizado un sorteo entre los/las asistentes de estupendos regalos, todo amenizado por dos payasos muy divertidos. Las imágenes.

Y un pequeño vídeo.

Premios del Concurso Interaceituna.

2009-03-05T11:13:00.004+01:00

Ya está aquí nuestro premio del concurso Interaceituna. Consiste en un "kit de acampada" por alumno/a del grupo. Ahora falta algo importante.... ¿una acampada? ;-)

Premios Interaceituna. on PhotoPeach

Bailes Día de Andalucía. Vídeos.

2009-02-28T11:57:00.003+01:00

Los vídeos de los bailes, gracias a la escuela de baile de Macael, en la celebración del Día de Andalucía:

Bailes Día de Andalucía. Imágenes.

2009-02-26T12:49:00.002+01:00

Algunas fotografías de los bailes, gracias a la escuela de baile de Macael, en la celebración del Día de Andalucía. Los vídeos para mañana:

¡DESAYUNO ANDALUZ! y un poco de baile.

2009-02-26T11:21:00.002+01:00

Aquí están las imágenes de tan sano desayuno ;).

Y un bailecito. ¡Menudas maestras!

¡VIVA ANDALUCÍA!

2009-02-26T09:53:00.004+01:00

Estamos celebrando el Día de Andalucía. Hoy participan en el circuito de juegos populares "Juegos de Maricastaña" con los/las alumnos/as de 6º de monitores el segundo y tercer ciclo de Primaria. Así se lo están pasando.

Y mientras varias madres preparando el desayuno andaluz: (¡mmmmmmm!) ;) en breve más imágenes. ¡Y quedan los bailes!

DÍA DE ANDALUCÍA. JUEGOS POPULARES.

2009-02-25T17:23:00.004+01:00

Hoy miércoles después de enterrar a la sardina... comenzamos una de las actividades con la que conmemoramos el Día de Andalucía: Los juegos populares. La han llevado a cabo los alumnos y alumnas de Ed. Infantil y Primer Ciclo de Primaria, con la ayuda de los niños y niñas de 6º curso. Se lo han pasado ¡muy bien!

Mañana le toca el turno al resto de cursos de Primaria y por supuesto ¡ese DESAYUNO TÍPICO ANDALUZ para todos y todas! ummmmmm, para culminar con los bailes populares.

"Entierro de la Sardina"

2009-02-25T13:06:00.003+01:00

Culminamos la fiesta de Carnaval con el "Entierro de la Sardina". Las imágenes:

VÍDEOS CARNAVAL 2009.

2009-02-25T09:24:00.004+01:00

Las actuaciones de todas las clases en la fiesta de Carnaval celebrada ayer en el teatro Municipal de Macael y un fragmento del Pasacalles.

PASACALLES CARNAVAL 2009.

ACTUACIÓN DE ED. INFANTIL.

ACTUACIÓN DE PRIMERO DE PRIMARIA.

ACTUACIÓN DE SEGUNDO DE PRIMARIA.

ACTUACIÓN DE TERCERO DE PRIMARIA.

ACTUACIÓN DE CUARTO DE PRIMARIA.

ACTUACIÓN DE QUINTO DE PRIMARIA.

ACTUACIÓN DE SEXTO DE PRIMARIA.

Carnaval 09. Imágenes.

2009-02-23T19:55:00.012+01:00

Hemos celebrado el Carnaval en el Cole. Ahí va un adelanto con algunas imágenes del pasacalles y de las actuaciones en el Teatro Municipal. ¡Lo han hecho GENIAL!

Gracias a todos y todas por colaborar, maestros/as (seño Regina con sus letrillas), alumnos/as y padres/madres.

Pulsando en el siguiente enlace se pueden ver los vídeos de la actuación emitidos en directo.

http://www.ustream.tv/channel/tele-ceip-rosario

Segurito en Macael.

2009-02-22T23:46:00.004+01:00

El Jueves 19 de febrero nos visitó Segurito, dentro de la Campaña "Aprende a Crecer con Seguridad", con la que la Delegación Provincial de Empleo de la Junta de Andalucía pretende concienciar a todo el alumnado de la necesidad de evitar cualquier tipo de riesgo para la salud dentro y fuera del Cole.

Los alumnos/as de 5º subieron a la unidad móvil de formación del Centro de Prevención de Riesgos Laborales y les repartieron una carpeta con folletos, juegos, cd y comics en los que tratan esta problemática. Aquí algunas imágenes.

Además hay una reseña en el Blog Cosas de Macael y en teleprensa.

CARNAVAL EN DIRECTO.

2009-02-19T20:45:00.007+01:00

El próximo martes 24 de febrero vamos a celebrar en el Teatro Municipal de Macael la fiesta de Carnaval, en la que todos los alumnos/as participan con sus chirigotas. Si no se produce ninguna incidencia... esta actividad de la que tanto disfrutan los niños/as será emitida en directo y se podrá seguir tanto en este blog como en nuestro Canal TV.

Así que si no podéis asistir a esta actividad, podréis verla por Internet.

A las 9:00 horas saldremos en desfile de Carnaval desde el Cole hacia el Teatro pasando por las calles principales, por lo que a partir de las 9:45 aproximadamente comenzará la emisión.

PARA "ABRIR BOCA" PODÉIS RECORDAR EL DEL CURSO PASADO PULSANDO AQUÍ.

O viendo las imágenes: